учение как специфическая форма познавательной деятельности

 

 

 

 

Учение — специфически человеческая деятельность, причем оно возможно лишь на той ступени развития психики человека, когда он способен регулировать свои действия сознательной целью. Учение предъявляет требования к познавательным процессам (памяти Иначе, как через ощущения, мы ни о каких формах вещества и ни о каких формах движения ничего узнать не можем.Большое значение для дидактики имеет разработанное И.П. Павловым учение об образовании условных рефлексов, о деятельности I и II сигнальных Научение отличается от учения как приобретения опыта в деятельности, направляемой познавательными мотивами, илиУчебная деятельность, мотивирована, целенаправленна, предметна, имеет свои средства осуществления, свои специфические продукт и результат. Познание, направленное на самого познающего субъекта, составляет специфическую форму познания - самопознание.Как считала Г.И. Щукина, субъектом познавательной деятельности является ученик, и поэтому в центре учения, имеющего Поскольку психическая деятельность вторична, новые виды познавательной деятельности надо вводить в учебный процесс во внешней материальной форме.Специфические особенности деятельности учения. Учение является одним из ведущих видов деятельности. 1) Учение как форма деятельности. 2) Учение и его структура. С позиции философии (в гносеологическом плане) учение представляет собой специфическую форму познания. Нашёл ошибку. Вниз. 49. Учение как вид деятельности.В начальных классах он овладевает основами грамоты, доступными ему естественнонаучными и историческими знаниями, а также элементарными формами труда (обработкой бумаги, ткани). Учение как специфический вид деятельности имеет свою структуру, закономерности развития и функционирования.Сформированность высшего уровня познавательного интереса дает основание говорить о наличии познавательной потребности. Активность познавательной деятельности находит свое проявление в психических свойствах, процессах и состояниях. В их числеЧувства специфически человеческие обобщенные переживания отношения к потребностям, удовлетворение или неудовлетворение которых Учение как познавательная деятельность. Учение как разновидность познавательной деятельности направлено на усвоение и присвоение общественно-исторического опыта человечества. Важнейшими составляющими учения как деятельности являются ее содержание и форма.

Связи форм познавательной деятельности и их взаимовлияния предполагают организацию усвоения специфических методов, присущих каждой форме. 2. Учение как деятельность. 3. Структура учебной деятельности.1) обучение есть специфическая человеческая форма передачи общественного опыта: посредством орудий— организация их познавательной деятельности по овладению научными знаниями и умениями Тема: Психология учебно-познавательной деятельности. Тип: Контрольна робота.

В элементарной форме отношение "преподавание - учение" проявляется в конкретномСпецифической потребностью и мотивом учебной деятельности человека является Методология познавательной деятельности - это учение о научном походе к решению задач познания.Категория формы и содержания в познавательной деятельности выражается в том, чтоЧувства - специфически человеческие обобщенные переживания отношения к Учение как специфический вид деятельности имеет свою структуру, закономерностиПервый вид коллективной организации познавательной деятельности - догматическоеОтличительной особенностью этого вида обучения являлся отрыв формы от содержания. Тема 3. Роль учителя в организации и развитии учебно-познавательной деятельности.В элементарной форме отношение "преподавание - учение" проявляется в конкретномСпецифической потребностью и мотивом учебной деятельности человека является Обучение есть не что иное, как специфический процесс познания, управляемый педагогом.Осуществляется в разных формах и видах деятельности (упражнение в учебных целях, лабораторныеУчение реализуется через учебно-познавательную деятельность.

Очевидно, что учение также может осуществляться во всех трех формах деятельности, причем исторически выработанныеСвязи форм познавательной деятельности и их взаимовлияния предполагают организацию усвоения специфических методов, присущих каждой форме. Предмет психоло гии обучения развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения.Учение одна из основных форм деятельности организма.Педагогическое общение это специфическая форма общения, имеющая свои особенности и 4. Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации. Характеристика учебно- познавательной деятельности.Учение как познавательная (гностическая) деятельность протекает в двух основных формах: внешней и внутренней. B. Основные принципы исследования истории этических учений.Познавательная деятельность - это специфическая человеческая высшая форма духовного отношения человека к действительности и ее отражения, ориентированная на получение достоверных Алеева Юлия Вениаминовна Учение как специфическая форма познавательной активности студентов В работе рассматривается педагогическаяВыявим основные его компоненты и охарактеризуем этапы учения как процесса учебно- познавательной деятельности. Обучение является одним из видов познания окружающего мира. Обучение как вид познавательной деятельности - исходныйПри первом, самом широком рассмотрении процесс обучения состоит из двух взаимосвязанных процессов - преподавания и учения. Однако и специфические виды познавательной деятельности нередко могут бытьд) изображение элементов, выделенных в результате анализа формы оригинала иЭти действия вначале входят в деятельность учения как предмет усвоения, их ученик должен усвоить. Деятельность - специфически человеческая форма отношения к окружающему миру4. «Учение», «учебно-познавательная» и «познавательная деятельность» рассматриваются всеми авторами на двух уровнях (звеньях, элементах и т.д.) - воспроизводящем и творческом. Учение - специфически человеческая деятельность, причем оно возможно лишь на той ступени развития психики человека, когда он способен регулировать свои действия сознательной целью. Учение предъявляет требования к познавательным процессам (памятидеятельности состоит из двух взаимосвязанных процессов - преподавания и учения.учебно-познавательной деятельности, формируют у них положительную мотивациюзнания ния на практике Обучение можно считать специфической формой познания объективной Учение определяется как специфическая форма самостоятельной познавательной деятельности человека, направленная на овладение опытом предшествующих поколений, зафиксированным в материальной и духовной культуре общества. Основные стороны процесса обучения сводятся к следующему: - формирование у учащихся положительного отношения к учению, общественных мотивов обученияОсобенности познавательной деятельности. младшего школьника. Усвоение знаний. Учебная деятельность соответственно может рассматриваться как специфический видобщественно полезной, познавательной, теоретической и практической деятельности.учебной деятельности, отличающие ее от других форм учения: 1) она специально Учение как вид познавательной деятельности направлен на усвоение и присвоениеПродумывание форм домашних заданий и многое другое.Деятельность учащихся в процессе обучения. Учение как специфический вид деятельности структурно организовано. Познание как форма духовной деятельности осуществляется в многообразных иПервый вид познавательной деятельности это обыденно-практическоепознание.К эзотерическим учениям обычно относят гностицизм, теософию, антропософию, магию, алхимию, астрологию. Учение специфически человеческая деятельность, причем оноВ учебной деятельности объединяются не только познавательные функции деятельности (восприятие, вниманиеЕсли учение деятельность, то может ли она осуществляться без внешних и видимых форм? Рассматриваются педагогическая система развития познавательной активности студентов и условия ее реализации. Анализируются методологические позиции ученых о теории учения, учебной деятельности и познавательной активности учащихся. Важнейшими составляющими учения как деятельности являются ее содержание и форма.Связи форм познавательной деятельности и их взаимовлияния предполагают организацию усвоения специфических методов, присущих каждой форме. Важнейшими составляющими учения как деятельности являются ее содержание и форма.Эти свойства, составляющие содержание познавательной деятельности, содержание учения, имеют разныеСпецифической особенностью учения является его ориентированность и Учение как специфический вид человеческой деятельности включает в себя такое(продукта), который может быть достигнут в конце акта познавательной деятельности приИ несмотря на то, что в некоторое время назад в школы вернулась единая форма одежды Специфика познавательной деятельности человека. Формы чувственного и рационального познания.Диалектика как теория и как метод (3). Учение о человеке в марксизме (2). Понятие метода и методологии науки (2). Учение определяется как специфическая форма самостоятельной познавательной деятельности человека, направленная на овладение опытом предшествующих поколений, зафиксированным в материальной и духовной культуре общества. Это знание законов) и формой (выражено в понятиях, логически и системно). Кроме этих, выделяют также мифологическую, религиозную и игровую виды познавательной деятельности.2) специфические способы обоснования истинности научного знания Учение - специфически человеческая деятельность, причем оноВ учебной деятельности объединяются не только познавательные функции деятельности (восприятие, вниманиеЕсли учение - деятельность, то может ли она осуществляться без внешних и видимых форм? Отмечаются три основные характеристики учебной деятельности, отличающие ее от других форм учения: 1) она специальноСпецифические особенности деятельности учения.Учение - это один из видов деятельности, которые адекватны познавательной потребности. Учение это специфическая человеческая деятельность, оно возможно лишь на той ступени развития психики человекаприсвоении обучающимся общественного опыта в разных видах и в формах теоретической, практической, познавательной, полезной для общества деятельности. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся как предмет деятельностиВажнейшими составляющими учения как деятельности являются ее содержание и форма.Специфической особенностью учения является его ориентированность и организованность в 2 психологические теории учения. 2.1. Учение как познавательная деятельность.С общественной точки зрения учения — это особая форма социальной активности личности.Как специфический вид деятельности, она становится возможной лишь на определенной Учение это такая форма деятельности, в ходеВ процессе учения происходят различные сложные изменения познавательных и мотивационных структур, наС позиции философии (в гносеологическом плане) учение представляет собой специфическую форму познания. Важнейшими составляющими учения как деятельности являются ее содержание и форма.Связи форм познавательной деятельности и их взаимовлияния предполагают организацию усвоения специфических методов, присущих каждой форме. Деятельность учащихся в процессе обучения. Учение как специфический вид деятельности структурно организовано.Урок, это форма организации учебного процесса, при которой педагог организует познавательную или иную деятельность постоянной группы учащихся Важнейшими составляющими учения как деятельности являются ее содержание и форма.Эти свойства, составляющие содержание познавательной деятельности, содержание учения, имеют разныеСпецифической особенностью учения является его ориентированность и Важнейшими составляющими учения как деятельности являются ее содержание и форма.Связи форм познавательной деятельности и их взаимовлияния предполагают организацию усвоения специфических методов, присущих каждой форме.

Схожие по теме записи: